Meritocrazia, diritti e sfide pedagogiche. Riflessioni a margine di un articolo di Bruno Trentin

Abstract

Il saggio analizza criticamente il concetto di merito e il suo slittamento semantico verso la meritocrazia, evidenziando le implicazioni educative e sociali di questa trasformazione. Partendo dal legame storico tra democrazia e diritto all'istruzione, si evidenzia come l'uguaglianza di opportunità sia messa in discussione dalle politiche neoliberiste, che trasformano il merito da strumento di emancipazione a meccanismo di esclusione sociale. Attraverso il pensiero di Bruno Trentin, il contributo mette in luce come la meritocrazia possa legittimare disuguaglianze, favorendo la selezione sociale più che il riconoscimento del talento. Il testo propone una riflessione pedagogica su come l’educazione debba riaffermare il merito come valore democratico, in grado di garantire pari opportunità senza trasformarsi in un sistema competitivo ed elitario. La scuola e l’università, in questo scenario, hanno il compito di promuovere la giustizia sociale attraverso una formazione che valorizzi le capacità individuali senza legarle rigidamente alle logiche di produttività e performance.