La memoria come percorso pedagogico e impegno sociale

Abstract

L’articolo esplora il valore pedagogico della memoria come strumento di consapevolezza storica e di giustizia sociale, con un focus sulla Shoah e sul pensiero di Edith Stein e Don Lorenzo Milani. Attraverso un’analisi dell’etica dello sguardo e della responsabilità educativa, il testo evidenzia come la memoria non sia solo un esercizio commemorativo, ma un impegno attivo contro l’indifferenza e le nuove forme di esclusione. Viene sottolineata l’importanza dell’educazione alla memoria nel contrastare la diffusione dell’odio e della disumanizzazione, favorendo una riflessione critica sulle ingiustizie contemporanee, incluse le discriminazioni sistemiche e i conflitti in corso.