Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2067/50127
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorMontanari, Mircait
dc.date.accessioned2023-07-21T10:42:36Z-
dc.date.available2023-07-21T10:42:36Z-
dc.date.issued2023it
dc.identifier.issn2038-9442it
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2067/50127-
dc.description.abstractLa riflessione teorica intende offrire alcune considerazioni e sollecitazioni riguardo il valore della valutazione degli apprendimenti, ritenuta un indicatore per l’inclusione delle diversità nei contesti formativi, nonchè fattore rilevante per la trasformazione dell’higher education. Il bisogno di innovare i sistemi dell’istruzione e della formazione continua, aspetti imprescindibili della contemporaneità liquida nella quale siamo immersi, è orientato a facilitare la partecipazione degli studenti e delle studentesse sviluppando motivazione, risorse e competenze. In ambito universitario, lo sguardo inclusivo multiprospettico si apre all’adozione e all’affinamento di strumenti, come la valutazione, in grado di trasformare le problematiche legate all’inclusione in opportunità formative per tutti, nessuno escluso. Tale prospettiva, se adeguatamente accolta, si riflette negli atteggiamenti dei docenti e nelle loro scelte didattiche che comprendono l’utilizzo del feedback come strategia per personalizzare, individualizzare e differenziare i percorsi d’apprendimento rivolti a rinforzare e coinvolgere tutti gli studenti e le studentesse, anche quelli maggiormente vulnerabiliit
dc.format.mediumELETTRONICOit
dc.language.isoitait
dc.titleLa valutazione inclusiva degli apprendimenti per e con gli studenti e le studentesse all’Universitàit
dc.typearticle*
dc.relation.journalEDUCATION SCIENCES & SOCIETYit
dc.relation.firstpage389it
dc.relation.lastpage400it
dc.relation.numberofpages12it
dc.relation.volume14it
dc.relation.issue1it
dc.subject.scientificsectorM-Ped 03it
dc.subject.keywordsvalutazione; apprendimento; inclusione; Università; bisogni educativi specialiit
dc.description.numberofauthors1it
dc.description.internationalnoit
dc.contributor.countryITAit
dc.type.refereeREF_1it
dc.type.miur262*
item.fulltextWith Fulltext-
item.openairetypearticle-
item.cerifentitytypePublications-
item.grantfulltextrestricted-
item.languageiso639-1it-
item.openairecristypehttp://purl.org/coar/resource_type/c_18cf-
crisitem.journal.journalissn2038-9442-
crisitem.journal.anceE203958-
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