La didattica inclusiva per le differenze: percorsi educativi nella complessità

Abstract

L'articolo propone sintetiche riflessioni relative alla complessità dei contesti educativi che richiamano una didattica inclusiva rivolta a rispondere efficacemente alla crescente eterogeneità delle classi, attualmente colpite dalle allarmanti e drammatiche conseguenze del Coronavirus. Inoltre, presenta alcune delle esperienze educative inclusive maggiormente significative ed innovative, rivolte ad un eterogeneo e vasto panorama di alunni, realizzate sulla scia della feconda tradizione scolastica italiana. Ne sono un esempio illuminante le scuole dell’infanzia di Reggio Children e le scuole montessoriane che, insieme alle innovative scuole DADA, alla scuola senza zaino e alle scuole ispirate all’outdoor education, rappresentano una rinnovata e inclusiva sperimentazione coincidente con un'azione didattica quotidiana creativa, giocosa, operosa, responsabile tesa a ricercare e ri-scoprire nuove forme di paideia.