Scuola inclusiva e didattica digitale. Convergenze e questioni aperte
Author(s)
Date Issued
2023
Type
article
Volume
XLI
Issue
2
Start Page
173
End Page
182
Journal
Abstract
Il contributo teorico esplora il ruolo di estrema attualità della digitalizzazione scolastica che, negli
ultimi anni, ha riversato sulla didattica tutto il suo corollario di problematiche, resistenze culturali, visioni dai toni appassionati e/o conservatori. L’esigenza di promuovere prassi inclusive che integrino
il contributo della didattica digitale in quella ordinaria passa anche tramite le competenze dei
docenti curricolari e specializzati. Progettare l’uso delle risorse digitali al fine di rendere più efficace
l’implementazione e la valutazione dell’intervento educativo, contribuisce a promuovere
l’alfabetizzazione, la partecipazione e l’accessibilità di tutti gli studenti, nessuno escluso, purchè si
mantenga alta l’attenzione critica sulle potenzialità e sui limiti della téchne nella società del rischio
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