Apprendre le FLE en modalité data-driven
Author(s)
Date Issued
2018
Type
article
Volume
3/2018
Start Page
51
End Page
60
Journal
Abstract
En tant qu’enseignante de FLE à l’université depuis plus de dix ans, nous utilisons la modalité data-driven dans l’apprentissage, en particulier de la grammaire, mais aussi du lexique (Di Vito 2015[2013]). Il s’agit d’une méthode centrée sur l’autonomisation qui favorise le développement chez l’apprenant d’habiletés d’observation
et de recherche et qui lui apprend à apprendre. Dans cet article, nous décrirons les phases initiales d’un projet qui vise l’introduction de l’apprentissage sur corpus dans les cours au collège pour aider les apprenants à s’approprier certains phénomènes grammaticaux du FLE en exploitant leurs capacités d’intuition, d’observation et de découverte.
Nous proposerons une réflexion sur ce qu’est l’enseignement/apprentissage de la grammaire et comment elle peut être intégrée dans une classe de FLE et, en nous appuyant sur les considérations des enseignantes de FLE avec lesquelles nous avons collaboré, nous décrirons une démarche d’enseignement/apprentissage de la grammaire sur corpus auprès d’élèves de cinquième.